2025年3月16日，何怡倩于文质楼C531与文学院李爽老师展开了一场深入访谈。李老师不仅分享了卡夫卡的《变形记》如何独特地触动了她的文学观念，还为文学院学生提升文学鉴赏与写作能力给出了宝贵指南，强调了广泛阅读、经典细读、理论支撑与勤加练笔的重要性，并指出了知识转化为能力的关键。同时，她也就流行文化对传统文学的冲击给出了独到见解，鼓励同学们正确评价二者价值，关注融合实践。访谈中，李老师还坦诚分享了文学研究中的挑战与应对之策。让我们一起走进本期“沟通零距离”访谈现场，聆听李老师的精彩分享！

Q:李老师，在您所阅读的文学作品中，有没有哪一部对您的文学观念产生了特别深远的影响？能不能简单和我们分享一下其中的原因？

A:在我接触过的文学作品中，很难说哪一部对我的文学观念产生了最为深远的影响，因为作品的解读是一个动态的过程，它会随着我生活经验和阅读经验的积累而不断变化。但印象中，卡夫卡是第一位让我感受独特的作家，我对他的接触始于《变形记》。尽管这是一篇能够简单复述出梗概的小说，然而你总能从不同的角度得出不同的理解。在小说中，荒诞与合理并存，是与非交织，比如格里高尔的变形究竟是被动还是主动，细节中蕴含着无尽的深意。初读卡夫卡时，我还没有现代主义、表现主义等概念，只是觉得他的作品像一座座迷宫，吸引着我去探寻真相。我试图像阅读现实主义作品那样，在其中寻找一个确定性的支点，但在卡夫卡的作品里，这种方法却失效了。和作品中的主人公一样，我常常会忘记自己的初衷。而且，许多地方明明看不懂，却道出了日常话语难以表达的生活体验。越是难以理解的地方，就越是充满着诉说的魅力。后来，我读了卡夫卡的传记，他对待写作、恐惧、孤独的态度，也让我重新认识了文学与人生的关系。

Q:对于文学院的学生来说，提升文学鉴赏和写作能力是非常重要的，那么您认为最有效的方法是什么呢？

A:文学鉴赏与写作能力的提升，离不开广泛的阅读和经典文本的细读。文学鉴赏需要文学理论的支撑，而写作能力的训练则需勤于练笔，以增强驾驭文字的能力。我想大家的困惑可能是如何将阅读、理论学习和练笔等活动转化为显而易见的能力提升。这实际上涉及到了知识如何转化为能力的问题。对此，：一方面需要定期回顾摘抄的内容，通过回顾与思考，将他人的文字融入自己的知识体系之中；另一方面在积累的阶段要有足够的耐心。因为从知识到能力的发展是一个渐进的过程，需要大量的学习之后，再进行一定量的思考与实践，才能收获到深层次的改变。

Q:当下流行文化对传统文学的传播与接受有一定冲击，您觉得文学院学生该如何在两者之间找到平衡呢？

A:首先，我们要正确评价流行文化与传统文学各自的价值，以批判性的眼光分析它们各自的优点与不足。对于传统文学，我们应怀揣敬畏之心，愿意投入时间和精力去深入研读原著经典，汲取其中的智慧与精髓。同时，我们也要以开放的心态接纳流行文化，认识到它易于引发共鸣、迅速传播的独特魅力。其次，在日常生活中，我们可以有意识地去关注电影、音乐、游戏等艺术领域中流行文化与传统文学的融合现象。这种融合不仅丰富了文化表现形式，也为我们提供了探索二者关系的崭新视角。接着，在实践中，我们可以尝试将传统文学元素巧妙地融入流行文化之中，通过实际操作来加深对流行文化与传统文学的理解，从而更好地把握二者的内在联系。最后，我们可以多与同学、老师等志同道合的人探讨相关话题，分享彼此的见解和心得。通过听取不同的声音和观点，拓宽自己的视野，增强在流行文化与传统文学之间找到平衡的能力。

Q:在文学研究过程中，会遇到哪些极具挑战性的学术难题，应如何解决呢？

A:在文学研究中遇到的学术难题有很多，比如学术研究需要大量的前期积累，要读多部作品，进行背景研究，广泛查阅相关文献。从中吸收海量的信息，梳理出紧密逻辑，并最终形成研究成果。这一过程中，我们需要耐心和良好的时间管理能力，例如通过设定固定时间进行特定的工作，以确保每天有高效工作时间。另外，由于文化差异或知识积累不足，我们有时会对研究对象感到难以理解，难以形成自己的见解并付诸文字。在此时，我们或许会自责过去没有好好学习，但更重要的是要安慰自己，从现在开始努力也不晚。我的一位导师常对学生说：“你们正年轻，现在开始就很好。”文学研究确实需要生活经验的加持，所以我们应该鼓起勇气，静下心来，付诸行动。有时候，我们遇到的问题并非问题本身难以解决，而是我们对问题的认识、态度或方法存在局限。比如，我们可能缺乏解决问题的勇气，夸大自己的不足，产生焦虑情绪；或者信息收集不够充分，不清楚问题的核心所在。在这种情况下，我们应调整心态、改进方法，并寻求外部支持。以积极的心态和灵活的方法去面对和解决问题，是我们在文学研究中不断前行的关键。

希望李老师的分享能为大家在文学的道路上带来启发，欢迎大家在评论区分享你的收获与感悟。